范佩西日前接受了《泰晤士報》的專訪，暢談女兒如何啟發(fā)他開啟教練生涯，在弗格森爵士手下效力的經(jīng)歷、從“足球教父”溫格身上學(xué)到的智慧，本文是采訪的第二部分。

《泰晤士報》采訪（二）

執(zhí)教理念：“成長緊迫感”貫穿俱樂部每一個角落

電腦里是一份演示文稿，相當(dāng)于一份將“成長緊迫感”傳遞到俱樂部各個角落的宣言。文稿開篇設(shè)定了四個核心目標(biāo)——“沖擊冠軍”“世界級球員培養(yǎng)”“踢球、訓(xùn)練與執(zhí)教DNA”“打造統(tǒng)一的足球部門”。其他幻燈片詳細闡述了他的執(zhí)教風(fēng)格、用于提升體能且避免傷病的周期訓(xùn)練計劃，以及他的“非談判原則與核心價值觀”。

這些原則共有七條：“強度”“技勝對手”“快速攻防轉(zhuǎn)換”“前后沖刺能力”“對抗強度”“冷靜沉著”“勝利心態(tài)的肢體語言”。

“勝利心態(tài)的肢體語言是指，即使在最糟糕的情況下，你也要展現(xiàn)出勇氣，永不放棄，堅持不懈。”那球員舉手抱怨呢？“這不是勝利心態(tài)的肢體語言。”

“其實今天訓(xùn)練時就發(fā)生了一件事，有個球員情緒有點失控。我走到他身邊說，‘過去兩分鐘的大部分時間，我很滿意。你展現(xiàn)了激情、對抗強度、控球時的冷靜，也做到了回追沖刺。我們的大部分原則你都達標(biāo)了，但這條沒有。你被憤怒的情緒沖昏了頭腦。’我還說，‘你知道嗎，我年輕時也這樣。吸取教訓(xùn)，確保不再發(fā)生。’”

球員培養(yǎng)：全員參與，個性化發(fā)展

最特別的幻燈片展示了“成長緊迫感”的實際落地方式。一線隊的所有人，從工作人員到球員，都必須站在團隊面前，談?wù)撟约旱膬r值觀和個人弱點。

這是一種主動承擔(dān)成長責(zé)任的方式。范佩西自己也以身作則，坦言自己需要改進的領(lǐng)域是溝通——因為有時他過于直接。每個人都會制定個人發(fā)展計劃（PDP），并在團隊會議和一對一溝通中推進落實。

這很耗時（范佩西每天早上8點到晚上8點都可能待在1908訓(xùn)練基地），但收效顯著。他展示了費耶諾德一名中場球員的視頻：過去八個月里，通過改進跑步姿勢，該球員的速度提升了2.5公里/小時；通過學(xué)習(xí)英語（范佩西執(zhí)教時使用的語言）更好地融入團隊；通過專注于接球技巧、視野觀察和更多垂直傳球，拓展了自己的技術(shù)范圍——這些都是他個人發(fā)展計劃中的重點。

想必范佩西作為球員時也會喜歡這樣的培養(yǎng)方式？

“其實我當(dāng)時就有過類似的經(jīng)歷。溫格和史蒂夫-羅利（已故的阿森納偉大首席球探，在范佩西職業(yè)生涯動蕩時期將他帶到俱樂部）其實一直在做類似個人發(fā)展計劃的工作，只是當(dāng)時沒有用筆記本電腦記錄而已。”

恩師影響：溫格的啟發(fā)與弗格森的智慧

他記得溫格曾隨口說：“羅賓，你還不是頂級球員……”然后就留給他自己去思考原因。他回憶起羅利曾給他看博格坎普擊敗曼聯(lián)的視頻，告訴他觀察博格坎普——不僅是在球場上的表現(xiàn)，還有他在訓(xùn)練基地的行為舉止和訓(xùn)練態(tài)度。“這是關(guān)注、關(guān)愛和信任的結(jié)合，”范佩西說——通過一對一溝通和鼓勵球員自主成長，他希望向自己的球員傳遞同樣的東西。

當(dāng)然，他也從弗格森爵士身上學(xué)到了很多。他加盟曼聯(lián)的第一個賽季，正是弗格森執(zhí)教的最后一個賽季。弗格森會在半場時說：“孩子們，踢得太無聊了！想象一下，我72歲了，還在看這種比賽。羅賓，給我點驚喜。試試40碼的長傳，試試帶球突破。就算出錯也沒關(guān)系。”

“我覺得最有趣的是，他擁有讓27位百萬富翁（球員）乃至整個俱樂部都開心的管理能力。整個卡靈頓訓(xùn)練基地的人都充滿熱情，為能在這里工作而自豪，而他做到了這一點，令人驚嘆。”

“我加盟時已經(jīng)是一名經(jīng)驗豐富的球員，但球隊文化已經(jīng)成型。隊里有（邁克爾）卡里克、（保羅）斯科爾斯、（瑞恩）吉格斯、（韋恩）魯尼、（里奧）費迪南德、（內(nèi)馬尼亞）維迪奇……弗格森來找我說，‘你可以更活躍一點，多發(fā)聲。’我說，‘是啊，我知道，但這里的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)很高了，如果我越過資深球員去指揮，可能會適得其反。所以我能做的就是享受在這里的時光，多進球。’他說，‘好的，沒問題。’”

未來展望：扎根費耶諾德，享受執(zhí)教的快樂

費耶諾德目前是一支年輕的球隊，范佩西將上個月歐聯(lián)杯負(fù)于阿斯頓維拉，以及上周聯(lián)賽輸給埃因霍溫的比賽（“他們在一起踢了兩年，而我們只有六個月”）視為學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)然，未來有一天去英超執(zhí)教會很有趣，但“能成為我童年支持的球隊的教練，我感到非常自豪。球員時代能在這里踢球是我的夢想，而現(xiàn)在當(dāng)教練的感覺更加強烈。”

“所以我每天醒來都很開心。開心我的妻子和孩子健康安好，在國外生活了14年后，我們終于回到了家。我希望能盡可能長時間地做這份工作。兩年？三年？我不往前看。我只想盡全力成為球員和俱樂部眼中最好的教練，讓他們?yōu)槲腋械津湴痢！?/p>

他再次提到了溫格。“我的足球教父。”如今有一大批溫格時代的阿森納球員轉(zhuǎn)型成為教練：他自己、阿爾特塔、威爾希爾、法布雷加斯。

溫格看待足球有其獨特的方式。“他會告訴我們，‘當(dāng)你認(rèn)為只有自己能射門時，看看周圍，因為總會有人處于空當(dāng)。’他總是稱贊送出助攻的球員。他讓助攻或間接助攻成為最重要的部分，因為沒有這部分，進球就無從談起。”

如今，范佩西成為了一名教練。一名堅信教練的工作本質(zhì)是“協(xié)助球員成長”的教練。

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